Učíme se hodnotit JINAK

Jednou měsíčně jsme se setkávali prezenčně a jednou měsíčně online s kolegy ze škol v
Jeseníku, Mikulovicích a Javorníku. Společně jsme tvořili učící se komunitu, která sdílela
zkušenosti, hledala nové cesty a vzájemně se podporovala na cestě ke kvalitnějšímu
hodnocení žáků.

Velkou výsadou pro celý region bylo, že nás vzděláváním provázela doc. Mgr. Jana
Kratochvílová, Ph.D., jedna z nejuznávanějších odbornic na formativní hodnocení v České
republice. Paní docentka je vedoucí Katedry pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy
univerzity, dlouhodobě se věnuje hodnocení a sebehodnocení žáků, vzdělávání učitelů a
výzkumu procesů učení. Je také hlavní autorkou a garantkou projektu Vysvědčení JINAK,
který významně ovlivňuje současnou debatu o podobě hodnocení na českých školách. Za svou
práci získala mimo jiné i Medaili Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, nejvyšší
resortní ocenění v oblasti vzdělávání.

O to více si vážíme skutečnosti, že tentokrát nemuseli učitelé za vzděláváním cestovat do
Brna, ale naopak tato významná osobnost české pedagogiky pravidelně přijížděla za námi do
Jeseníku. Díky tomu měli pedagogové našeho regionu možnost učit se přímo od odbornice,
která propojuje vědecké poznatky s bohatými zkušenostmi z praxe.

Celé vzdělávání probíhalo v přátelské, otevřené a inspirativní atmosféře. Současně však
bylo velmi intenzivní a vyžadovalo od všech účastníků značné nasazení. Nechyběly domácí
úkoly, průběžné ověřování nových postupů ve výuce ani poctivá „mravenčí práce“, která se
odehrávala přímo ve třídách mezi žáky.

V závěru kurzu museli všichni účastníci prokázat, jak získané poznatky přenesli do své
pedagogické praxe. Prostřednictvím závěrečných prezentací předkládali důkazy o učení a
představovali konkrétní změny, které se jim podařilo zavést ve vlastních hodinách. Bylo
inspirativní sledovat, jak výrazný posun učitelé během několika měsíců udělali.

Práce s cíli učení, stanovování kritérií úspěchu, poskytování popisné zpětné vazby nebo
podpora sebehodnocení žáků – právě v těchto oblastech zaznamenali absolventi školení
obrovský profesní růst. Ještě důležitější však bylo, že se stali inspirací jeden pro druhého a
vytvořili síť spolupráce, která bude pokračovat i nadále.

Na jednotlivých školách již vznikly pracovní skupiny zaměřené na rozvoj formativního
hodnocení. Propojili jsme se také s kolegy, kteří podobným vzděláváním prošli v
předchozích letech. V posledním týdnu školního roku se společně s vedením školy setkáme
nad tvorbou vize a konkrétního plánu pro další školní rok. Naším cílem je, aby se formativní
hodnocení stalo přirozenou součástí výuky napříč všemi ročníky a předměty.

Těší nás, že vzdělávání tohoto typu nezůstává pouze u teorie, ale přináší skutečné změny do
každodenní práce učitelů. Je povzbudivé vidět, že systematická práce, sdílení zkušeností a
ochota učit se novým věcem mají smysl. Právě díky tomu se naše škola může posouvat
směrem k modernímu vzdělávání, které podporuje učení, motivaci a úspěch každého
žáka.